La enseñanza del derecho y la masividad. Reflexiones, oportunidades y desafíos de la clase magistral

Resumen

En contextos de alta concurrencia estudiantil, como ocurre en diversas facultades deDerecho del país, las estrategias didácticas tradicionales se vieron desafiadas por la masividad, generando tanto oportunidades como tensiones en las prácticas de enseñanza. El presente artículo se propuso reflexionar sobre los desafíos que enfrentaron los y las docentes ante clases numerosas, explorando alternativas orientadas a promover una comunicación fluida, una mayor participación de los y las estudiantes, y a propiciar
condiciones para que el acto pedagógico se desarrolle en plenitud. A partir de un estudio realizado en la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales de la Universidad Nacional de Tucumán –entre los meses de marzo y abril de 2025–, se abordó la implementación de la clase magistral como una estrategia posible para enfrentar las problemáticas derivadas de la masividad. Se destacan sus aspectos positivos, se señalan sus limitaciones y se propusieron acciones concretas tendientes a fortalecer el recorrido formativo, de modo que las aulas continuarán siendo espacios de encuentro, discusión, debate y reflexión, incluso en contextos numerosos. Mediante este trabajo, se procuró revisar críticamente el uso de la clase magistral, analizando los desafíos que debieron afrontarse y las oportunidades que se abrieron en el marco del proceso de enseñanza del Derecho y del aprendizaje que se buscó generar entre los y las estudiantes.