Tensiones y Discursos en torno del Régimen de Incentivos para Mejorar la Asistencia en la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales de la UNT

Resumen

El estudio analiza el “Régimen de Incentivo a la Asistencia a Clases en la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales de la Universidad Nacional de Tucumán”, con el objetivo de comprender las percepciones, discursos y prácticas de docentes y estudiantes respecto a su implementación, efectos y limitaciones. La investigación tiene como finalidad evaluar, en su esta etapa inicial, la efectividad de esta política en la promoción de la asistencia, el compromiso académico y su impacto pedagógico. La metodología fue cualitativa, basada en entrevistas semiestructuradas con 15 docentes y 50 estudiantes, seleccionados mediante muestreo intencional para garantizar diversidad en condiciones de años de cursado y cargos variados en docentes, del primer año hasta el último. Se realizaron análisis de contenido, codificación temática y análisis discursivo para identificar categorías emergentes en las respuestas de los actores. Los resultados revelan una percepción heterogénea: por un lado, se evidencian efectos positivos, como mayor compromiso, asistencia y mejoras en el vínculo docente-estudiante, especialmente en contextos donde el incentivo funciona como reconocimiento al esfuerzo. Sin embargo, también se detectan críticas fundamentadas en dificultades estructurales, desigualdades, falta de claridad en su implementación y riesgos de exclusión. La investigación concluye que, si bien los incentivos pueden potenciar la participación, su eficacia requiere acompañamiento pedagógico, condiciones institucionales fortalecidas y un diálogo pedagógico colectivo para abordar sus potencialidades y limitaciones en el marco de una política educativa más inclusiva y reflexiva.