FROM LEGAL FORMALISM TO CRITICAL THINKING: REFLECTIONS ON LEGAL EDUCATION IN LATIN AMERICA
Keywords:
legal education, legal formalism, critical thinkingAbstract
The analysis of the contours of legal education in Latin America is the guiding thread of this text. To carry out this analysis, based on bibliographic research on the subject, the study covers, on the one hand, the diagnosis of the crisis of legal education in this context, marked by the distance between education and reality. This is one of the criticisms directed at the traditional model, anchored in a formalistic approach to Law. On the other hand, the study encompasses the formation of critical thinking that questions traditional paradigms, engendering new perspectives for legal education. It is noteworthy that the Field Theory, coined by Pierre Bourdieu, was used as a theoretical-analytical framework for the development of the research. It is found that critical thinking has heuristic potential to forge a legal education in dialogue with the socio-historical reality, promoting a change in the balance of power and, consequently, in that field's profile.
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