Tensões e discursos em torno do regime de incentivos para melhorar a assistência na Faculdade de Direito e Ciências Sociais da UNT

Resumo

O estudo analisa o “Regime de Incentivo à Frequência às Aulas na Faculdade de Direito e Ciências Sociais da Universidade Nacional de Tucumán”, com o objetivo de compreender as percepções, discursos e práticas de docentes e estudantes em relação à sua implementação, efeitos e limitações. A pesquisa busca avaliar, nesta etapa inicial, a efetividade dessa política na promoção da frequência, do compromisso acadêmico e de seu impacto pedagógico. A metodologia foi qualitativa, baseada em entrevistas semiestruturadas com 15 docentes e 50 estudantes, selecionados por meio de amostragem intencional para garantir diversidade quanto aos anos de curso e aos diferentes cargos docentes, do primeiro ao último ano. Foram realizadas análise de conteúdo, codificação temática e análise discursiva para identificar categorias emergentes nas respostas dos participantes. Os resultados revelam uma percepção heterogênea: por um lado, observam-se efeitos positivos, como maior comprometimento, frequência e melhorias na relação entre docentes e discentes, especialmente em contextos onde o incentivo funciona como reconhecimento do esforço. No entanto, também surgem críticas fundamentadas em dificuldades estruturais, desigualdades, falta de clareza na implementação e riscos de exclusão. A pesquisa conclui que, embora os incentivos possam fortalecer a participação, sua eficácia exige acompanhamento pedagógico, condições institucionais fortalecidas e um diálogo pedagógico coletivo para abordar suas potencialidades e limitações no marco de uma política educacional mais inclusiva e reflexiva.